近日，扬州大学外国语学院英语师范专业2014级学生前往扬州中学教育集团树人中学南门街校区进行教育见习。阶梯教室中投影幕布上，多媒体教室中多角度镜头下，初中生的英语学习课堂与英语师范专业学子的观摩实践课程同步展开。

何倩文老师以三句书写“life（人生）”的英文名句引入教学内容——英文诗歌“Life is a Journey（生如逆旅）”。面对不同于多数教学材料的英文诗歌，何老师将传统阅读教学法与任务型教学法相结合，以问答法引导学生深入理解诗歌的内涵和作者的意图，以小组合作的方式鼓励学生完成“Life is like...（人生像……）”的比喻，培养学生的创新思维能力。何老师活用平板电脑教学更是令人耳目一新，快速上传小组作品、投影展示学生成果、在线投票选出最佳。紧跟时代步伐，使用新兴科技，提升了教学效率，激发了学习兴趣。

碧空之下，绿水青山。圣洁老师用美丽的瑞士风光展示抓住学生的心，引入初二年级第八单元阅读“Green Switzerland（绿色瑞士）”第二课时的教学。完成表格，关键词搭配连线，圣老师以自然简洁的方式帮助学生复习上一课时的教学内容；集体参与垃圾分类游戏、小组讨论推广环保高招、结对合作演绎采访过程，延伸阅读绿色生活策略，圣老师针对课文新内容设计丰富多彩的教学活动。普通教学内容之外，课堂内容根据英才班学生的学习需求进一步扩展——学生在教师引导下完成了“make a poster（制作海报）”的写作训练。积极的课堂参与和出色的写作成果，印证了圣洁老师教学设计的成功。

课程教学结束后，师范生聆听了市直中学听课老师对公开课教学的精彩点评，同时也踊跃提问。其中英教1401班的吴思艺同学对日常教学中是否总要明示“Learning Aims（学习目标）”提出了疑问。对此，树人中学英语教研组长常松老师介绍说“开头点出学习目标有助于让课堂教学具有明确的目的性，课堂教学结束时再次回顾学习目标，与开头相照应。这种从‘目标’到‘回标’的设计有助于学生进行自我检测及自我提升。”外国语学院准教师们从资深一线教师耐心细致的解答中得到了很多启发，宝贵的教育见习经验激励着英语师范学子们继续探索教育的奥秘，积极准备担负起教书育人之大任。